MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO GAMER (Por Alba Marina Varela Llongarriu)

Cuando Sergio propuso este trabajo, en principio, no me resultó nada interesante porque nunca me han gustado los videojuegos  y soy totalmente sincera cuando digo que en toda mi vida sólo he jugado un par de veces al Tetris en la Game Boy de mi hermana mayor y de esto hace ya demasiados años.

La verdad es que no sé de donde puede venir una animadversión tal por los videojuegos, la verdad es que siempre fui una niña muy activa y lo que más me gustaba era jugar en la calle, disfrutar de la naturaleza y en general, de todo lo que conllevase un desgaste físico importante. Nunca tuve videojuegos, en mi época “ancestral” tampoco era tan habitual como ahora (todo sea dicho) y es cierto, que la opinión de los padres entonces era la de que sólo jugaban a los videojuegos los “bichos raros”, niños incapaces de establecer relaciones de amistad con los demás y que por ello se encerraban en casa a jugar en la más terrible soledad. Y tengo que reconocer que mi opinión hasta la fecha, no había variado demasiado de la que tenían mis padres.

Analizando mi evidente desinterés por los videojuegos, he de decir que ya desde pequeña era muy torpe y aunque se supone que nosotros como profesionales de la educación no debemos nunca etiquetar a los niños por sus capacidades o habilidades, yo lo era y mucho. Soy de letras puras y creo que el hemisferio del cerebro que debe desarrollarse para la comprensión de la tecnología, no lo hizo y de ahí mis carencias. Huía de todo lo que fuese utilizar una máquina, es como algo que se me escapaba. También supongo que soy un simple resultado de la educación obsoleta de 25 años atrás, tuve la desgracia de formar parte de un sistema educativo basado en la memorización de conocimientos carentes de todo sentido en la sociedad a la que claramente nos dirigíamos.  En mi colegio, no existía ni un sólo ordenador y hasta 4º la ESO (15 años), no toqué un ordenador por primera vez. Esto supuso que me sintiese una completa inútil en lo que a las tecnologías se refería ya que me encontré desde el principio en situación de desventaja respecto a mis compañeros.

Siempre he pensado que los videojuegos no son demasiado adecuados para los niños, en primer lugar lo asocio a un aislamiento de quienes los usan que obliga al niño a jugar en soledad impidiendo así la socialización con los demás. Otro aspecto importante es el tema de la adicción ya que son elementos muy atractivos para los niños y eso puede conllevar a que quieran utilizar los videojuegos constantemente dejando de lado otras actividades más apropiadas para un desarrollo óptimo a nivel socio-cognitivo y emocional. El tercer aspecto que siempre me ha preocupado es el fomento de actitudes violentas o sexistas. Existen juegos con un alto nivel de violencia explícita y además hay juegos diseñados específicamente para niños y otros para niñas.

Parto de todos mis prejuicios para enfrentarme a mi primera experiencia como Gamer. El pasado fin de semana, aproveché una reunión con mis amigas para jugar al SingStar y bueno, me gustaría decir que me limité a hacerlo durante una hora (que sería el tiempo suficiente para establecer una opinión sobre mi experiencia vivida con el videojuego) y poder escribir mi post pero…no fue así. Tengo que reconocer que la sesión de juego se alargó durante varias horas y que incluso, me fui con ganas de más. Un poco más adelante os contaré mi primera experiencia como Gamer con detalle.

SingStar es una serie de juegos de karaoke para PlayStation 2 y PlayStation 3, Fue publicado por Sony Computer Entertainment Europe y desarrollado por SCEE y London Studio. El primer formato del juego se lanzó el 21 de Mayo de 2004 en Reino Unido y en España, el 9 de Junio del mismo año. Después nacieron diferentes variedades de estilos musicales para dar respuesta a todos los gustos: SinsStar Party, SingStar Pop, SingStar 80`s, etc.

Nosotras jugamos a través de la PS2 y comenzamos jugando al SingStar Rocks, lanzado en España el 16 de Junio de 2006. Continuamos con el Latino, los 40 principales y Mecano y porque no teníamos más…

El tipo del juego es un Simulador musical. Los juegos de simulación permiten dirigir determinadas situaciones simulando que nos encontramos en dichos contextos. Para jugar, es imprescindible el uso de un par de micrófonos -uno rojo y otro azul- más un convertidor USB.

  

El objetivo del juego es cantar una canción, lo más parecido a la original en cuanto a tono y melodía para ganar puntos. Las letras de las canciones son mostradas en la pantalla y sincronizadamente con la canción. Dependiendo de lo mucho o poco que afinemos, ganaremos más o menos puntos respectivamente. El veredicto del juego podrá ser desde 0 (sin oído) a 10.000 (SingStar). Hay diferentes modos de juego: Conviértete en una Estrella, Cantar Solo, Dueto, Batalla, Pasa el Micro y Estilo Libre.

He de reconocer que mi experiencia en el mundo de los videojuegos  ha sido mucho más gratificante de lo que esperaba. Siempre me ha gustado mucho cantar, por lo que me decidí por el único juego que, a priori, llamaba mi atención al menos en la temática para que esta tarea me resultara más atractiva. Mis amigas han jugado en diferentes ocasiones al SingStar, pero como saben que no me gustan nada los videojuegos, cuando estoy yo siempre evitan jugar. Pero en esta ocasión fui yo la que planteé jugar al SingStar. Mis amigas no daban crédito: ¿Y eso Alba? ¿Estás bien?. Debían ayudarme en mi primera experiencia como Gamer y tras burlarse de mí un buen rato, lo hicieron encantadas. Al principio no me encontraba demasiado cómoda y sentía vergüenza pero pasados quince minutos, mi opinión comenzó a cambiar inesperadamente…

El ambiente comenzó a invadirse de “buen rollito”, canciones, risas y bailes. Nos lo pasamos realmente bien, curiosamente dos de mis amigas habían discutido el día anterior por lo que se respiraba un ambiente un poco tenso y la sesión de juego sirvió para limar asperezas y que se olvidaran de los conflictos. Pensamos llevar a cabo la estrategia de ponerlas juntas en el mismo equipo para que necesariamente tuvieran que hablarse y trabajar en equipo, y acertamos totalmente. Al cabo de un rato jugando, pasaron de no dirigirse la palabra a cantar agarradas por el hombro riéndose sin parar. Creo que es un juego muy divertido, pensado para un rango muy amplio de edades y que no pasa de moda ya que es el formato típico del karaoke clásico.

Y esta situación, me ha llevado a replantearme diferentes cuestiones:

¿Jugar a un videojuego implica necesariamente “aislamiento”?

¿Ha impedido en algún momento la socialización o más bien la ha fomentado?

¿Es más peligroso que un niño juegue en casa con un videojuego o que juegue en la calle rodeado de peligros?

Me ha llamado mucho la atención, cómo la experiencia del videojuego nos permitió pasar de una situación desagradable a una tan divertida y esto me ha llevado a plantearme los numerosos fines educativos que puede tener un videojuego como el SingStar para usarlo con los niños:

• Desarrolla las habilidades musicales. Ritmo y tono.
• Favorece las relaciones sociales y el aprendizaje colaborativo.
• Sirve para vencer la timidez y las inseguridades.
• Desarrolla la autoestima y la capacidad de superación.
• Motiva para la superación de retos.
• Permite el dominio y control de determinadas habilidades.
• Favorece el aumento de la atención.
• Facilita el desarrollo de la habilidad lectora.
• Libera energía y tensiones.
• Aumenta el nivel de felicidad y alegría debido al carácter lúdico de la actividad.

Como cualquier parcela educativa, los padres y profesionales de la educación deberán regular y gestionar el tiempo dedicado a los videojuegos, y la mejor manera es compartiendo el espacio de juego con los niños.

A la hora de realizar una crítica sobre el SingStar, lo que me parece menos apropiado es que limita la creatividad. No fomenta la libre expresión ni la originalidad del jugador sino la mera copia de la voz de los cantantes. El juego busca la imitación del artista original y no permite por ejemplo que cantes en un tono más alto o más bajo, ya que no puntúa. Cuanto más te parezcas al tono del cantante, más puntos te da el juego incluso si simplemente tarareas bajita la canción. Es el único inconveniente que observo en el juego.

Puedo decir que la realización de esta tarea me ha enseñado muchas cosas y me ha desmontado diferentes mitos que yo tenía sobre la gente que juega a videojuegos habitualmente. He descubierto que los videojuegos pueden convertirse en una experiencia realmente educativa y que son un modo de entretenimiento más, ni peor ni mejor que otros, simplemente una alternativa que permite desarrollar diferentes capacidades tanto a niños como a adultos. También he descubierto que a los que tantas veces he llamado FRIKIS, no son “bichos raros” sino simplemente personas con gustos diferentes a los míos. He disfrutado jugando con mis amigas, lo que me lleva a pensar que los videojuegos facilitan las relaciones personales además de liberar energía y hacernos sentir más felices.

Finalizo mi reflexión sintiéndome muy orgullosa de haber sido Gamer por primera vez a los 29 años, y creo que no será la última. Nunca es tarde para aprender, para abrir la mente a nuevas experiencias que te permitan evolucionar personalmente. Comencé el curso diciendo de broma que terminaría siendo FRIKI y cada vez lo veo más cerca…

Gracias Sergio por conseguir, una vez más, desmontar todas mis creencias obsoletas con argumentos tan valiosos.

Análisis educativo de un videojuego por Sara Pérez

El videojuego del que os voy a hablar es el New Super Mario Bros para Wii.

                   

 Es un juego clásico para toda la familia ya que la edad recomendada es a partir de 3 años, lo que quiere decir que no es un juego muy complicado ni difícil.

Es un videojuego multiaventuras de plataformas en dos dimensiones con gráficos en 2D y 3D y una mecánica similar al clásico Super Mario. Tienes que ir superando varios mundos con temáticas distintas (reino champiñón, desierto ardiente, tierra helada, paraíso tropical, bosque tóxico, cordillera montañosa, reino de las nubes, reino malévolo y camino estelar).

Ha sido desarrollado y publicado por Nintendo para la consola Wii y en Europa la fecha de lanzamiento oficial fue el 20 de Noviembre de 2009. El diseñador principal de este juego fue Shigeru Miyamoto, creador del célebre personaje Mario Bros y del primer videojuego de la saga.

Es el primer juego de la saga que cuanta con gráficos en alta definición, nítidos, coloridos y detallistas, lo que le da al juego un toque de alegría.

Los controles del juego son muy fáciles y se puede utilizar el wiimote o el nunchuck y las acciones son igual que con el mando de la Playstation o de la Nintendo.

La historia comienza con el cumpleaños de la Princesa Peach en su castillo. Esta recibe un extraño pastel en su puerta y de él salen Bowsy y los otros siete “Koopaligs” (malos de los distintos mundos e hijos del enemigo principal de Mario: Bowser), quienes raptan a Peach. En persecución de estos van Mario, Luigi, un Toad azul y un Toad amarillo y así comienza nuestra aventura.

  → Malos a los que se enfrentan nuestros                                                                    héroes en los distintos mundos.

  

Yo ya había jugado antes a videojuegos parecidos a este y he de decir los juegos de Mario Bros me han encantado desde pequeña, cuando jugaba al Super Mario world de la Play 1 y de la Game Boy. Pero aunque sabía que habían sacado uno para la Wii no lo había probado aun. 

Cuando SergioTIC nos mandó este trabajo me fui a la mediateca de mi barrio decidida a coger el primer juego que pillara, pero cuando vi el New Super Mario para Wii no me puede resistir. Al principio pensaba que sería exactamente igual que el resto solo que evidentemente los gráficos y las imágenes serían de mejor calidad y que los mundos serían distintos. 

Pero me sorprendí gratamente cuando puse el juego y vi que podían jugar hasta 4 jugadores simultáneamente en la misma partida y que entre ellos pueden interactuar con los objetos y ayudarse. Otra cosa que me ha gustado mucho han sido los diferentes trajes que los personajes pueden conseguir a lo largo de la partida y la de cosas que pueden hacer con ellos: champiñón para crecer, flor de fuego y de hielo, con la que congelamos momentáneamente a los enemigos, el gorrocóptero que nos permite propulsarnos en el aire sacudiendo el wiimote, el disfraz de pingüino, con el que evitamos deslizarnos por el hielo, una seta pequeña para convertirnos en un Mario liliputiense y poder pasar por los tubos pequeñitos y por último la clásica estrella que nos da inmunidad durante un breve período de tiempo.

También la opción d que tu personaje pueda hacerse burbuja cuando juegas en el modo multijugador me parece muy útil para por ejemplo la gente que es un poco torpe como yo y que siempre se muere, porque puedes hacerte una burbuja cuando estás a punto de caerte al fuego por ejemplo y así poder seguir jugando cuando alguno de tus compañeros rompa tu burbuja y también cuando te mueres si te quedan vidas reapareces en el juego mediante una burbuja.

Lo malo de esto es que una vez que lo descubres siempre que parece que te vas a morir o te quedas muy rezagado, lo usas y cuando eso lo haces continuamente la gente que juega contigo se cabrea y no te quiere salvar y tú te quedas toda esa partida flotando en el aire, vivo pero sin poder jugar. Es muy frustrante, lo digo por experiencia propia jajajaja.

He estado todo este fin de semana jugando, comencé a jugar yo sola pero después se unieron mis padres y mi hermano. Es un juego muy cooperativo y grupal, con el que puedes pasar un buen rato con tu familia o echarte unas risas con tus amigos. 

No sabría decir si tiene algún aspecto negativo, para mí es un juego que está muy bien, que no pasa de moda y que aunque sea muy simple y sencillo sirve para pasar un rato divertido y despreocupado tengas la edad que tengas. 

 En cuanto a los fines educativos y a la posibilidad de que los niños puedan jugar a este juego creo que son bastantes. Como he dicho antes este juego puede ser para todas las edades, tanto para un niño de 6 años como para un abuelo de 70. Al ser un juego con una temática y unos objetivos muy claros y con unos controles mínimos y muy básicos es fácil entenderlo cuando has jugado un par de veces. También al tener la guía de ayuda (bloques verdes que te aparecen en los distintos niveles por si no sabes que hacer) su comprensión es más sencilla. Es cierto que para los niños más pequeños de 3 o 4 años es un poco difícil controlar el mando y saber lo que tienen que hacer, también porque es un juego que requiere un cierto grado de atención y no es un juego muy activo por lo que para estos niños puede ser un poco aburrido. 

Pero este videojuego tiene unas posibilidades educativas muy amplias tanto si juegas tú solo o en grupo. Al jugar en grupo está claro que se trabaja la cooperación, pues el niño comprende que al jugar en grupo es más fácil pasarse los niveles. También lo bueno que tiene es que no es un juego competitivo, sino que tienen que ayudarse entre todos para superar los niveles por lo que el niño trabaja valores como el compañerismo y la ayuda a los demás.

Se puede trabajar también el egocentrismo puesto que al jugar con más gente el niño no es el único protagonista del juego y se acostumbra a no ser él siempre el que lo hace todo.

Al jugar a este juego el niño se tiene que concentrar y tiene que tener la suficiente paciencia como para hacer las cosas con tranquilidad y paso a paso y para que si le "matan" volver a intentarlo una y otra vez hasta que consigue pasar ese nivel. Se desarrolla también la capacidad de autocontrol emocional ya que al perder y no conseguir pasarte algún nivel poco a poco te vas acostumbrando y no te enfadas tanto y también cuando te vas pasando los niveles y a medida que te vas acercando al final del juego la felicidad y el orgullo se hacen cada vez mayores. 

Se fomenta también el esfuerzo y el afán de superación en el niño por los continuos retos y problemas que tiene que superar (por simples o tontos que puedan parecer).

El niño también trabaja la motricidad fina y el control de las manos al usar el mando y tener que realizar varias acciones a la vez con los dedos y la coordinación óculo-manual al tener que comprender que los movimientos de su personaje se dan en función de los botones que él toque, teniendo  que mirar a la pantalla a la vez que controla el mando. 

La memoria también se trabaja, pues hay que recordar lo que has hecho en uno y en otro nivel, donde están los objetos escondidos o los atajos y pasadizos secretos. 

En conclusión hay que decir que aunque el New Super Mario para Wii no sea un videojuego educativo como tal, es muy entretenido para los niños, que a la vez aprenden y trabajan distintas capacidades y habilidades, y si les dejaras se podrían pasar horas jugando sin aburrirse porque es un juego que te atrapa desde el primer momento y que continuamente te propone retos que superar. Creo que este videojuego ofrece una gran cantidad de posibilidades educativas que se desarrollan de forma transversal mientras el niño se divierte y pasa un buen rato.

He de decir que este trabajo no me ha supuesto un gran esfuerzo, ni me ha parecido muy difícil. A mí me gustan los videojuegos y aunque no soy una "viciada", de vez en cuando sí que hago uso de ellos, sobre todo con mis amigos o mi hermano. Me gustan sobre todo los juegos en grupo como el Singstar, el Justdance o el Buzz para la Play 2 y los juegos de plataformas y niveles como el Donkeykong o el Sonic. Por eso me ha encantado este juego porque combina ambas cosas. Creo que este trabajo es útil para que la gente más cerrada hacia los videojuegos y que piensan que son una pérdida de tiempo, vean que son divertidos, socializadores y que si te paras a pensarlo todos los juegos pueden ser educativos en mayor o menor medida. A parte, seguro que aunque algunos no lo digan les han gustado los juegos que han elegido y que aunque haya sido por obligación al final se han entretenido y estoy segura de que la mayoría de la gente, como me ha pasado a mí, ha jugado más de una hora. Ha sido una experiencia interesante y ya que teníamos que hacer un trabajo, por lo menos nos hemos distraído un rato jugando, sin pensar en nada más.

SARA PÉREZ DE LA CUESTA

Ghymkana de las Brujas de Salem paso por paso. ¡¡ Así se hizo !! por Sara Pérez.

Era un día de clase como otro cualquiera, a primera nos tocaba TIC y llegamos a clase como siempre con caras de sueño y asustados por las cosas "incomprensibles" que nuestro profe Sergio nos enseñaría ese día. Pero a mi cada vez me gustaba más la asignatura porque aprendíamos cosas interesantes y nuevas para mi (como es todo lo relacionado con el mundo de las tecnologías, en el que no estoy muy puesta la verdad).

Pues bien ese fue el día en que nuestro profe nos propuso el trabajo de las ghymkanas geolocalizadas. Cuando lo dijo todos nos quedamos con cara de :-O (¿¿ Que me estás contando??) pues no teníamos ni idea de que era y sonaba como algo de otro planeta. 

Pero bueno al final comenzamos a trabajar por grupos. Lo primero que hicimos fue elegir la temática, teníamos muchas ideas (a cada cual más descabellada) y tras mucho pensar se nos ocurrió hacerlo sobre la quema de brujas en los juicios de Salem, pues pensábamos que era un tema poco común,que intrigaría a la gente y aparte podríamos crear un buen hilo conductor en nuestra ghymkana. Eso fue lo más "fácil" del trabajo, pues a continuación nos pusimos con la parte tecnológica.
 Al principio todas estábamos perdidísimas y no sabíamos por donde empezar pero pasito a pasito fuimos consiguiendo hacerlo todo.

                                                           

 

Primero comenzamos creando el mapa virtual en google maps. Como la ghymkana solo podía durar 20 minutos decidimos que el recorrido no sería muy largo y los puntos para hacer las pruebas no estarían muy alejados unos de otros, para que nos diera tiempo a todo y las compañeras estuvieran más rato realizando las distintas pruebas que andando de un lado a otro. Después creamos el mundo en wikitude, esto fue lo más difícil puesto que había que ir siguiendo muchos pasos pero tras varios problemillas conseguimos subirlo. He de decir que al verlo nos desilusionamos un poco porque pensábamos que iba a ser algo parecido a la realidad virtual de las google glasses y que molaría más (que ilusas somos jajaja).
Por último decidimos cuales iban a ser las pruebas y creamos los códigos QR.
Ya se iba acercando el gran momento y lo teníamos todo preparado: los materiales, los disfraces, la historia y los diálogos.

Por fin llegó el día esperado. A todas nos hacía mucha ilusión y estábamos deseando enseñarles a todos nuestra ghymkana, en la que tanto nos habíamos esforzado. Esa mañana llegamos a la UAM muy pronto para pegar los códigos y dejarlo todo listo. Después nos caracterizamos y ya estábamos completamente metidas en el papel. 

Yo estaba un poco nerviosa pero estar con mis amigas me daba seguridad y finalmente todo salio genial. Nos lo pasamos muy bien y personalmente creo que este ha sido hasta la fecha el mejor trabajo que hemos hecho de toda la carrera. Nunca hubiera imaginado que yo, una torpe de las tecnologías, hubiera podido realizar algo tan guay y que saliera tan bien. 

Creo que esta actividad será algo muy útil para nosotros cuando seamos profesores, puesto que es algo diferente y muy motivador para los niños y combina tecnología, deporte, cooperación, esfuerzo y agilidad mental. 

Gracias Sergio TIC por abrirnos la mente a un mundo tan interesante y útil como son las nuevas tecnologías, solo espero seguir aprendiendo y que al acabar el curso tenga recursos para trabajar con mis futuros alumnos y los medios tecnológicos.

Sara Pérez de la Cuesta.

MAKING OFF: Las Brujas de Salem y la poción mágica

Poner el volumen muy alto para disfrutarlo más, es la caña.

Y LAS BRUJAS DE SALEM HECHIZARON LA UAM...(Reflexión personal sobre la Ghymkana). Por Alba Marina Varela Llongarriu.

LAS BRUJAS DE SALEM

Cuando Sergio nos comentó la idea de la realización de una Ghymkana Geolocalizada por la UAM, lo primero que pensé es que era una auténtica locura porque yo siempre he sido “anti-tecnologías”, nunca se me ha dado bien utilizarlas y además tampoco entendí, a priori, la utilidad que podría tener esto para la etapa Infantil. Comencé con bastante miedo porque no sabía ni lo que era un código QR, pero con la compañía y ayuda de mis amigas: Sara, Esther y Lydia todo es siempre mucho más fácil. Formamos un gran equipo y pronto nos pusimos a preparar la Ghymkana con gran ilusión.

Lo primero que hicimos fue elegir el tema y tras darle muchas vueltas, nos decidimos por las Brujas de Salem. Personalmente, me apasiona el tema de la quema de brujas desde que viví en Edimburgo, más de cuatro mil brujos y brujas fueron quemados en Escocia entre 1479 y 1722 y la cultura local está impregnada de leyendas misteriosas al respecto. Nos pareció un tema muy apropiado para la Ghymkana ya que nos permitía introducir un hilo conductor capaz de mantener la intriga de nuestras compañeras durante todo el juego. Además el tema fomenta la motivación desde el principio por ir superando las pruebas y conseguir los ingredientes mágicos.

Comenzamos realizando el mapa con los puntos donde encontrarían los códigos QR. Elegimos la ubicación en lugares cercanos para que no se perdiese demasiado tiempo andando de un lugar a otro y poder dedicarle más tiempo a la realización de las pruebas. Después subimos nuestro mundo a Wikitude y por último realizamos los códigos QR.

Estábamos ansiosas porque llegara el día ya que llevábamos mucho tiempo con los preparativos y suponíamos que sería un día muy divertido, pero fue mucho más que eso. Nunca pensé que una asignatura dedicada a las Tecnologías de la información, me llegase a despertar tanta curiosidad. Con este trabajo, he aprendido que las Tecnologías no están reñidas con la creatividad y que para los niños, puede convertirse en un mundo apasionante con infinitas posibilidades.

Vivimos en una sociedad en constante transformación, la “era tecnológica”  indica  que el mundo cambia aceleradamente y la sociedad, por tanto, reclama una educación diferente. Aparece un tipo de enseñanza a través de medios informáticos que proporcionan información en todo lugar y en cualquier momento. Esto supone un desafío para la escuela que supone adaptar currículos y técnicas de enseñanza acordes a la sociedad que estamos viviendo. Se trata de reinventar las escuelas y promover prácticas que faciliten la adaptación de los alumnos a la época que les ha tocado vivir.

Hasta este momento nunca me había planteado que realmente tenemos que manejar muy bien las tecnologías si queremos ser unos buenos profesores, si actualmente nos parece impensable vivir sin tecnología, podemos imaginar lo que será la sociedad dentro de veinte años y es para eso para lo que debemos preparar a nuestros alumnos. La tecnología forma parte de la cultura popular de nuestro país, la utilización de ordenadores cada vez es más frecuente en centros educativos, hogares y lugares de trabajo ofreciendo el acceso inmediato a cualquier tipo de información. Con este trabajo, he aprendido que la escuela no puede ser ajena a esto y que los profesores del futuro deberemos manejar a la perfección unas herramientas que formarán parte del día a día de nuestros alumnos.

La realización de este trabajo en equipo me ha parecido apasionante ya que nos ha permitido trabajar con un recurso tan divertido para los niños como es la Ghymkana incorporando además la tecnología, lo que resulta muy atractivo para los niños. La Gymkhana es un tipo de actividad que permite organizar actividades al aire libre o en interior y es una actividad muy motivadora para los niños ya que deben superar una serie de pruebas donde deben participar en equipo. Para los niños es muy interesante ya que prima la cooperación y el esfuerzo y además persigue un fin exclusivamente placentero.

La Ghymkana de la Brujas de Salem salió genial, nosotras nos divertimos muchísimo y creo que nuestras compañeras también, además me gustaría agradecerles personalmente su actitud participativa desde el primer momento, lo que nos facilitó mucho las cosas. Iniciamos la aventura contándolas que necesitábamos su ayuda para conseguir tres ingredientes que nos hacían falta para completar la poción que nos salvaría de la quema y después iniciaron el recorrido ayudándose del mapa.
A través de los códigos QR, fueron realizando las pruebas y la verdad es que nos lo pasamos en grande. Para conseguir los ingredientes secretos tuvieron que escalar una montaña, recitar un trabalenguas con la boca llena de nubes dulces, buscar en la biblioteca y por último completar la poción y recitar el conjuro mágico que libraría a las Brujas de Salem de la quema. Ese momento del conjuro fue la mejor parte de toda la Ghymkana porque habíamos preparado una poción con multitud de cosas que le daban un aspecto bastante malo y además olía fatal, vertieron dentro del caldero los ingredientes que encontraron y tuvieron que recitar el conjuro en voz alta. Fue muy divertido porque toda la gente que pasaba por allí se acercaban para preguntarnos lo que estábamos haciendo.

Puedo asegurar que aprendido muchísimo en la realización de este trabajo. Partiendo de la base de que todo esto era completamente nuevo para mí, me he esforzado mucho para hacerlo lo mejor posible y el resultado ha merecido la pena. Me encanta trabajar con mis compañeras porque siempre están dispuestas a aportar ideas y a trabajar el tiempo que sea necesario para que todo salga bien. Además nos lo pasamos muy bien realizando todos los preparativos desde el primer momento.

Desgraciadamente a lo largo del Grado no tenemos la posibilidad de tener asignaturas tan útiles como esta donde aprender cosas que vas a poner en práctica en un futuro con tus alumnos. Esta Ghymkana, se puede aplicar perfectamente a la etapa educativa que nos compete y creo que es un recurso muy motivador y divertido para los niños. Para mí personalmente ha sido el trabajo más gratificante que he realizado hasta la fecha.

Finalizado el trabajo, he aprendido una valiosa lección que espero no olvidar nunca cuando sea profesora: “Con nuestros alumnos lo que tenemos que hacer es motivar, motivar y si nos sobra un poco de tiempo, motivar”.

Gracias por el consejo Sergio.

ALBA MARINA VARELA LLONGARRIU